個 人 簡 介

姓名：

簡仲信

生日：

民國48年9月7日

學歷：

省立屏東師專68級畢業

國立高師大教育系75級畢業

國立高師大教研所四十學分班結業

經歷：

1.教師：新發國小(3年)、昭明國小(7.5年)、忠孝國小(1.5年)

2.主任：

（1）甲仙國小訓導主任（2年）

（2）瑞興國小訓導主任（2年）、總務主任（2年）
　　　　　　輔導主任（2年）、教務主任（1年）

3.九十二期三峽校長儲訓班

4.高雄縣瑞興國小（主任）6年

5.高雄縣金山國小（校長）3年

6.高雄縣金潭國小（校長）8年

特殊事蹟：

 79年師鐸獎

83年全國教師教學媒體製作幻燈片類第一名

89年全國教師教學媒體製作幻燈片類甲等

89年與顧錦濤老師指導學生獲高小生物全國第一名

93年全國教師教學媒體製作電腦多媒體佳作

2005參加首爾亞太創意教學競賽

99年帶領金潭少棒獲全國軟式冠軍，品德教育推展全國特優。

100年帶領金潭少棒獲全國LLB冠軍，亞太區冠軍，前進威廉波特世界少棒賽。

著作：

 85年以教學情境布置設計－數學學習獲教育廳專題論文甲等

辦 學 理 念

「校長是校務推動火車頭」。校務千頭萬緒，必須要有慎密計畫，健全組織，專業領導，科學的管理，因之個人將扮演掌舵者角色－規畫校務整體發展方向；並適時扮演搖槳者

立場──身先士卒、與師生同甘共苦，以下是個人辦學理念：

一、在理念上－教師至上、學生第一、教學為先

「教師」是新世紀教育希望工程師，個人會全力支援教師，讓教師有能力、有意願為教育而犧牲奉獻。

「學生」是新世紀國家希望所繫，為讓學生能立足台灣放眼世界將以適性、適才，五育均衡發展的全人為教育重心。

「行政支援教學、服務教學」，一切校務、設備、經費運用，將以教學為最優先考量。

二、行動法則－全力以赴，依法行政

個人將以積極負責，賣力為校務全力衝刺，秉持「做事不做牢」－以廉節操守自持，並帶領同仁節省經費，涓滴為校。

三、建立主動敏捷、全盤支援教學的效能行政

（一）行政電腦化

依各處室業務職掌，將全年度實施計畫、組織、辦法，建檔存檔，並簡化行政流程、經辦時間，讓老師有更多時間投注於學生身上。

（二）人員專業化

依教師專長意願與處室主任共同協調，讓教師兼辦行政業務能適才適用，以最小投入發揮最大效能，組合最佳服務團隊。

（三）領導民主化

「師生欲惡在我心」，個人將兼顧組織需求（教育目標達成）及教師個人需求為鵠，用溝通、協調、耐心化阻力為助力，化助力為成長。

四、化毛蟲為鳳蝶，提升教師專業知能

（一）鼓勵教師進修

「以昨日所學、教導今日學生、去面對未來」將無法培養出新世紀尖兵；更要讓教師了解，學生教不好，影響所及經濟、環保惡化，個人將受牽連。因此教師必需參與各項實務進修、行動研究，方能有效教學。

（二）營造學習型教師群

鼓勵教師善用寒暑假進修，成立讀書會、熟悉班級經營、教育心理學、學習心理學技巧…..，並參觀他校擷長補短讓理論與實務相輝映，提升教學品質。

五、落實有效教與學，培養學生帶著走能力

（一） 專長排課、正常教學

「知己知彼，百戰百勝」。由教務處設計「教師專長意願教學調查表」充分了解教師動向，提供學生最佳教學服務。並按課表排課培養五育均衡發展的學生。

（二）妥訂學力指標、培養基本能力

依學生特性、學生能力、發展出一套能適應學生個別差異的學力指標。

（三） 鼓勵學生讀好書、變化學生氣質

響應教育部政策，善用社會資源充實圖書館（室），並訂辦法鼓勵學生愛書、讀書、營造書香學校。

（四）提供多元學習、肯定學生多元能力

「天生我才必有用」、「條條大路通羅馬」，不因學業（智育）不好否定其他成就。學校會提供跑步證照（特優）、跳繩證照、美喉證照…..讓學生展現所長。

六、延續並為學校傳統特色再創高峰

「教育棒棒相傳」肯定前任及歷任校長、主任、教師辛勤的結晶，個人將續為本校優良傳統努力。

七、結合自然生態，培養鄉土情懷

善用個人專長及社會資源，調查學區動、植物自然生態並編列成教材，教導學生愛屋及烏培養人文情懷，及愛家愛鄉，進而愛國愛世界。

(可愛的白頷樹不能讓牠絕種)

   (愛護青山綠水從教育著手)

八、教育合伙前行－結合社區共為教育而打拼

主動服務社區、廣結善緣，辦好學校、行銷特色，並妥善規畫親職教育，做好親師溝通橋樑，讓家長與學校同步成長，形成共生文化圈。

九、築夢圓夢、展望未來

「坐而言、不如起而行」，個人謹記「教育是良心工作，怠忽職守天理難容」，將一步一腳印，帶領全校師築夢圓夢，營造優質校園，培養出活潑、快樂具有各項「功夫」的學生。